Целта на проекта SAFER – Социални компетенции и основни права за превенция на тормоза (SociAl competences and FundamEntal Rights for preventing bullying – SAFER) е да разработи и приложи иновативен метод за превенция на насилието и тормоза в училище, насочен съм насърчаване на приобщаващото образование и основан на повишаване на придобиването на социални и граждански компетенции и на знанието, насърчаването и придобиването на общи позитивни ценности и основни права, не само на равнище студенти и училища, а и на равнище общност.

SAFER е насочен най-вече към ученици на възраст 8-14 години в 6 европейски страни, включени в пилотната фаза. Причините за това да бъде подбрана тази целева група, са свръзани последните изследвания по темата, които показват, че възрастта между 8 и 14 години е най-рискова отношение на тормоза, като тази тендецията е еднаква в цяла Европа (ЮНЕСКО).

Допълнително, по отношение специално на психическия тормоз, глобален мета-анализ показва, че в световен план, между 70% и 80% от всички момичета и момчета между 8 и 11 години са претърпяли психически тормоз от съученик в последната 1 година. Втората целева група са учителите от началното и прогимназиалното училище, които не разполагат с адекватно специализирано обучение по темите, свързани с тормоза и неговата превенция, особено от перспективата на цялостен училищен и общностен подход. В рамките на такава перспектива, в рамките на проекта SAFER, учителите ще бъдат подготвени да развиват компетенции и да осигурят подкрепа на учениците, като така да им осигурят базова/структурна устойчивост.

Родителите също са включени в проекта SAFER, заради решаващата роля, която имат в това да подкрепят училището в превенцията на тормоза. Допълнително, традиционните предложения за включване на родителите, регистрират ниско участие, тъй като сравнително често се организират без активна методология, затова проектът SAFER ще ги включи проактивно и изцяло в програмата. Благодарение на холистичния подход на SAFER, цялата образователна общност е пряка целева група на проекта. Тормозът не е само училищен проблем, тъй често се случва и в общността, и изисква подкрепа и решения произтичащи от нея. Всяко училище съществува в рамките на по-широка общност и това да се развиват общностни партньорства за превенция и намаляване на тормоза е важно, защото тази общност обхваща ключовите образователни фигури, които играят роля в психичното и физическото развитие на младите хора.