O objectivo do projecto SAFER é desenvolver e implementar um método inovador de prevenção da violência e do bullying escolar, destinado a promover a educação inclusiva e baseado no reforço da aquisição de competências sociais e cívicas e no conhecimento, promoção e propriedade de valores positivos comuns e direitos fundamentais, não só a nível dos estudantes e das escolas, mas também a nível da comunidade.

De facto, esta abordagem inovadora parte da aplicação da Abordagem de Toda a Escola (WSA) e, por isso, centra-se na prevenção primária através do envolvimento de estudantes, professores, pessoal escolar e pais. Mas também se envolve na prevenção secundária ao aumentar predominantemente o papel estratégico do conhecimento e participação da comunidade escolar, passando de uma Abordagem de Toda a Escola (AEM) para aquilo a que podemos chamar uma Abordagem de Toda a Escola e Comunidade (WSCA) onde a comunidade é entendida como Comunidade Educativa. Esta abordagem enquadra-se no que as evidências e pesquisas relevantes mostram agora: o bullying é mais do que uma interacção entre indivíduos, é um fenómeno sócio-ecológico que ocorre devido ao que acontece em grupos de pares, famílias, escolas, comunidades e no ambiente social em geral.

A metodologia proposta, ao nível das competências a atribuir aos beneficiários directos, integra o conceito de “aprender a ser” com o de “aprender a viver em conjunto”, tendo plenamente em conta o ecossistema em que os estudantes vivem. É por isso que a abordagem se baseia no:

  • reforço da aquisição de competências sociais e cívicas
  • promoção dos valores positivos e democráticos comuns e do diálogo intercultural
  • propriedade dos direitos fundamentais.

para prevenir e combater o bullying de uma forma holística, apoiando os jovens em casa, na escola, nas aulas e na sua comunidade. De facto, o bullying assume muitas formas, encontrando-se tanto entre crianças como entre adolescentes: factores familiares, de nível de pares, escolares, individuais e comunitários interagem e influenciam se o bullying tem lugar nas escolas e comunidades e se cresce.

SAFER é um projecto Erasmus + KA3 de 36 meses que envolve 8 parceiros de 7 países da UE. O projecto passa de uma fase de preparação dedicada a uma melhor compreensão e comparação das tendências e desenvolvimentos sobre o enquadramento anti-bullying WSCA, bem como sobre quais as práticas e programas escolares mais eficazes, para quem, e em que circunstâncias. Durante a fase de preparação, também serão explorados os factores de risco percebidos e os impactos emocionais e autobiográficos que o bullying tem nos alunos, graças ao desenvolvimento e distribuição de um questionário biográfico-perceptivo aos alunos. Capitalizando sobre os resultados, os parceiros criarão e implementarão o quadro Anti-bullying WSCA baseado na aquisição de competências sociais e cívicas, na promoção de valores positivos e democráticos comuns e no diálogo intercultural, na propriedade (conhecimento e exercício) dos direitos fundamentais. Para tal, os parceiros desenvolverão programas para professores, pessoal escolar, estudantes e pais, bem como para membros da Comunidade Educativa. A fase piloto para testar os programas envolverá 20 escolas, aproximadamente 200 professores e 1000 alunos e 500-600 membros e/ou organizações das comunidades onde as escolas se encontram, mais os pais. Toda a fase piloto terá início em Setembro de 2022 e durará até Junho de 2023, abrangendo todo o ano lectivo.

SAFER visa trazer inovação ao sector envolvido, mudando a perspectiva de um único nível/componente/ programas de prevenção do bullying para uma abordagem multifacetada, holística mas flexível, envolvendo toda a Comunidade Educativa no processo. Paralelamente, SAFER reforça a ideia de passar de uma definição padronizada de experiência de bullying para uma definição específica, detalhada com base no significado que o bullying tem no contexto específico da classe e/ou da escola. Seguindo esta abordagem, as medidas de prevenção serão desenvolvidas ao nível do ecossistema da criança em vez de um nível geral e incluirão a promoção da aquisição de competências e capacidades em vez de fixar aspectos processuais como base da aplicação dos programas anti-bullying. SAFER visa alargar a AMA, onde os factores comunitários são considerados como complementares aos relacionados com a escola, considerando as escolas como um sistema multidimensional, totalmente inter-relacionado com a comunidade onde as crianças vivem.